Ecole, formation, contradictions

Monique Segré

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Résumé

Qui est responsable de la crise de l'école ?
Parents, enfants, enseignants s'interrogent sur l'efficacité de l'école, sur la signification des réformes scolaires successives. La crise de l'école s'accroît sans que l'on parvienne à en saisir les raisons profondes ; parents, enfants, enseignants, sont rendus coupables des échecs scolaires des... Voir plus...

  • Collection : Notre Temps n°21 chez Editions Sociales
  • Genre : Enseignement & Education
  • 254 pages
  • Paru en 1976 dans cette collection
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  • EAN : 2209052211

Qui est responsable de la crise de l'école ?
Parents, enfants, enseignants s'interrogent sur l'efficacité de l'école, sur la signification des réformes scolaires successives. La crise de l'école s'accroît sans que l'on parvienne à en saisir les raisons profondes ; parents, enfants, enseignants, sont rendus coupables des échecs scolaires des élèves, de la non-rentabilité du système scolaire.
Cette étude essaie de resituer la place de l'école dans l'ensemble du système social et économique français, depuis 1959. Elle tente de saisir comment le fonctionnement et les transformations institutionnelles du système scolaire sont conditionnés et limités par la crise du CME. Prenant comme objet d'étude les transformations du premier cycle depuis la réforme Berthoin (création des CES, institution de la carte scolaire), l'auteur analyse les contra-dictions de la classe monopoliste en matière de formation de la force de travail et ses conséquences pour l'ensemble de la population scolaire.

Source : Editions Sociales

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