Description
Le paradoxe de notre société est de faire du' père le pivot de tout le système éducatif et, en même temps, de déviriliser ce père. En effet, la famille demeure le modèle institutionnel par excellence, mais les systèmes dans lesquels le père est inséré tendent à l'absorber, à le mutiler, à le réduire. Si malgré cela il veut jouer son rôle, ses enfants de moins en moins acceptent son image. Le peuvent-ils impunément ?
Certainement pas au moment des apprentissages linguistiques, dans le contexte éducatif qui est le leur. L'augmentation des échecs scolaires montre que l'image du père est nécessaire au développement de la personnalité de l'enfant. Si elle vient à manquer, si de plus l'image de l'enseignant proposée à l'enfant est insatisfaisante, celui-ci se trouve seul, sans références, freiné dans son évolution. Il est livré aux structures réparatrices. La rééducation alors doit viser un double but : restaurer les formes d'expression qui ont été atteintes et permettre à l'enfant d'assurer une relation harmonieuse avec son environnement.
Les auteurs, spécialistes de la rééducation, montrent comment le rééducateur présente à l'enfant une image de père authentique et dynamique, à la place des images du père et de l'enseignant qu'il n'avait précédemment pas acceptées.
Source : Payot
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