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Doù viennent les idées éducatives ? Peut-on encore penser quelles sont « spontanées » ? Quelles ne sinscrivent pas dans une culture ? Lhypothèse à lorigine de cet ouvrage est précisément que la culture professionnelle peut aider à reconnaître lenracinement des idées, à les enrichir, à les développer ; à étayer de façon plus rationnelle notre conception de ce que devraient être léducation et les méthodes pour y parvenir. Cet ouvrage regroupe une centaine de noms de Platon à McLuhan, auxquels on se réfère lorsque lon parle déducation, quil sagisse de philosophes, de penseurs, de pédagogues, dhommes politiques. Quarante-six dentre eux font lobjet dune étude détaillée, où sont présentés : des éléments biographiques, les idées majeures, des extraits significatifs de textes, enfin des indications bibliographiques simples. Ces noms sont classés en trois grandes catégories les théoriciens, les innovateurs, les politiques et présentés selon un ordre chronologique. Quarante-six d'entre eux font l'objet d'une étude détaillée, où sont présentés : des éléments biographiques, les idées majeures, des extraits significatifs de textes, enfin des indications bibliographiques simples. Ces noms sont classés en trois grandes catégories les théoriciens, les innovateurs, les politiques et présentés selon un ordre chronologique. Source : Nathan
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