Pourquoi des dyslexiques ?

La notion de dyslexie a été jusqu'ici interprétée restrictivement. L'enfant dyslexique n'est pas seulement un enfant qui présente des difficultés spécifiques de la lecture. C'est un enfant en marge, jugé et mis hors la loi par des adultes bien portants.
Les apprentissages scolaires visent à l'acquisition du langage et à l'instauration d'une communication. Celui de la lecture représente pour le jeune enfant un véritable acte de foi dans la société. Il va sans dire que cette demande, qui est une loi du développement de l'enfant, implique que ceux qui la reçoivent lui donnent une réponse. Notre société actuelle, la famille, l'école répondent-elles d'une manière satisfaisante à cette exigence ? La dyslexie ne manifeste-t-elle pas l'angoisse de l'enfant face au vide ?
La rééducation se présente comme la médiatrice privilégiée : elle vise à rétablir l'indispensable communication en suscitant le désir de communiquer.
Ce livre, qui apporte à l'étiologie de la dyslexie une formulation nouvelle, présente pour la première fois une définition de la rééducation. Il est une réflexion sur la pratique quotidienne dans les Centres Médico- Psycho- Pédagogiques de Poitiers et de Tours, par Alfred TAJAN, spécialiste de la grapho-motricité et René VOLARD, psychologue et orthophoniste.

Source : Payot